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286在新一輪變革推動(dòng)下，人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等前沿科技正加速應(yīng)用于教育領(lǐng)域。格物斯坦小坦克來談?wù)勗谛畔r(shí)代，人工智能將為教育行業(yè)帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
充分認(rèn)識(shí)“人工智能+教育”的育人功能，是當(dāng)前教育工作者遇到的重要挑戰(zhàn)。各國(guó)要引領(lǐng)實(shí)施適當(dāng)?shù)恼邞?yīng)對(duì)策略，通過人工智能與教育的系統(tǒng)融合，全面創(chuàng)新教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，并利用人工智能加快建設(shè)開放靈活的教育體系，確保全民享有公平、適合每個(gè)人且優(yōu)質(zhì)的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和人類命運(yùn)共同體的實(shí)現(xiàn)。
“人工智能+教育”主要是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要從教師的教轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變單向傳授知識(shí)的方式。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己去探索，或者與同伴合作，互相探討。教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)的、合適的學(xué)習(xí)方案。人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等，還可以作為教師的有力助手。
人工智能還是能給教育帶來諸多機(jī)遇，能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者各方面素養(yǎng)和能力的提升，加快全球課堂的普及，并減少教師的重復(fù)性工作等。人工智能可以幫助老師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決困難，幫助教師批改作業(yè)，替代教師一些機(jī)械式的勞動(dòng)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間和學(xué)生接觸溝通。
人工智能的本質(zhì)是效率工具，取代低端的勞動(dòng)，迫使人類智慧向高端勞動(dòng)遷移。而教育的本質(zhì)是用一個(gè)靈魂去點(diǎn)燃多個(gè)靈魂，是人類文明的傳承和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)知識(shí)可以越來越容易地被外部存儲(chǔ)和調(diào)取，當(dāng)很多低端的腦力勞動(dòng)可以被人工智能取代，人類的智能必然需要被解放出來，去處理更多復(fù)雜智能才能處理的事。人工智能越發(fā)展，應(yīng)試教育就會(huì)變得越不重要，素質(zhì)教育就會(huì)變得越重要。
人工智能催生教育的多個(gè)變革，包括教育思維模式從一維到多維，知識(shí)體系從單一到跨界，教師能力從一元到多元，教育技術(shù)從單一到復(fù)合，教材呈現(xiàn)從紙質(zhì)到數(shù)字等。在個(gè)性化教學(xué)方面，人工智能可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，來收集和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，精確地告訴老師每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，老師便可以針對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來有針對(duì)性地布置作業(yè)，達(dá)到因材施教的效果。而在教學(xué)方式方面，人工智能可以為老師提供更為豐富的教學(xué)手段，全時(shí)互動(dòng)、以學(xué)定教，老師上課時(shí)也不再是只有一本教科書，而是可以任意調(diào)取后臺(tái)海量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。
科技是一把雙刃劍，在它給人們帶來美好的同時(shí)也帶來一系列的麻煩，因此要合理利用科技，發(fā)揮它有利的一面，限制它不利的一面。只有這樣，才能發(fā)揮人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的有利作用。
