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5G遇上教育，將會給學(xué)校教育場景和教學(xué)模式帶來怎樣的影響?未來的學(xué)校該有怎樣的教育生態(tài)?12月26日，5G技術(shù)下的學(xué)校教育生態(tài)——2020中小學(xué)智慧教育研討會在兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)舉行。來自全國各地的教育專家，圍繞智慧教育和教育信息化背景下教育評價(jià)機(jī)制改革等問題進(jìn)行深入交流和探討。
在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任禹東川，兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)校長鄒賢蓮，浙江省特級教師、中國教育裝備研究院咨詢委員會委員張曦，重慶市教育科學(xué)研究院院長蔡其勇，分別作主題演講。
禹東川認(rèn)為，神經(jīng)教育學(xué)的研究有助于我們了解人腦的發(fā)展規(guī)律，在實(shí)證基礎(chǔ)上來研究人的發(fā)展，從而研究教育規(guī)律。對教育者而言，正確地認(rèn)識腦發(fā)展的規(guī)律，才能知道如何正確地因材施教。
鄒賢蓮說，真正的智慧教育是奔著發(fā)展人、成就人而去的，應(yīng)該包含空間的智慧、技術(shù)的智慧、思維的智慧、管理的智慧、教與學(xué)方式的智慧等核心要義。同樣，“智慧學(xué)校建設(shè)”需要回歸教育的本質(zhì)，觸及課程、課堂的內(nèi)核，進(jìn)行學(xué)校整體范式的變遷。
張曦指出了智慧校園建設(shè)中應(yīng)該注意的幾個具體問題:理念概念需求雜，管用資源缺;重復(fù)項(xiàng)目建設(shè)多，互聯(lián)互通共享少;應(yīng)用融合推廣難等。要解決這些問題，需要教育管理者有獨(dú)立的思考，要有拿來主義的思想，對智慧校園建設(shè)要做需求分析。
蔡其勇稱，各類“云課堂”的大量出現(xiàn)，暴露出在課程資源建設(shè)、教學(xué)組織形式及學(xué)習(xí)方式方法等方面的問題，建議教育部門及中小學(xué)校提供教育公益服務(wù)，讓學(xué)生通過電視即可實(shí)現(xiàn)“云課堂”的點(diǎn)播和自主學(xué)習(xí)。
