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286“智能產(chǎn)業(yè)GDP相當(dāng)于智能人才數(shù)與每個(gè)人才產(chǎn)生GDP的乘積，人才的數(shù)量決定了人工智能產(chǎn)業(yè)GDP。例如江西GDP2.5萬(wàn)億元，按照人工智能產(chǎn)業(yè)占GDP的1%計(jì)算，那么江西人工智能產(chǎn)業(yè)約為250億元，按照每個(gè)人工智能人才帶來(lái)100萬(wàn)元銷(xiāo)售額，那么江西需要培養(yǎng)人工智能人才約2.5萬(wàn)人?！敝袊?guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所研究員陳云霽用數(shù)據(jù)說(shuō)出了江西人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。
當(dāng)前，人工智能已在交通、工業(yè)、金融、教育、銷(xiāo)售、制造業(yè)和醫(yī)療等行業(yè)應(yīng)用，到今年智能產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將達(dá)到1萬(wàn)億元。那么如何讓江西在人工智能產(chǎn)業(yè)上搶占先機(jī)？
據(jù)中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展指數(shù)顯示，北京、上海、廣東、浙江、江蘇、安徽等地因?yàn)閷俚馗咝：脱芯克膬?yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了大量的人工智能人才，這些地方的人工智能產(chǎn)業(yè)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，而江西則處于追趕者的行列。從2018年到2019年，全國(guó)共有215所高校設(shè)立了人工智能專(zhuān)業(yè)，江西有9所高校開(kāi)設(shè)了人工智能專(zhuān)業(yè)。
相比較北京、上海等地，江西無(wú)論是引進(jìn)人工智能企業(yè)還是孵化人工智能企業(yè)，都應(yīng)更多地培養(yǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)人才。目前，江西有9所高校開(kāi)設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)，按照每所學(xué)校每學(xué)年培養(yǎng)100人計(jì)算，江西每年培養(yǎng)人工智能人才為900-1000人，仍有一定缺口。
那么怎么培養(yǎng)人工智能人才？人工智能人才分前沿專(zhuān)精型人才、技術(shù)嫻熟型人才、初級(jí)應(yīng)用型人才。江西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技術(shù)嫻熟人才，才能支撐最前沿的技術(shù)落地，讓智能技術(shù)真正推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
只有強(qiáng)化江西本地高校教師和學(xué)生培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求。人工智能專(zhuān)業(yè)課程不能局限算法系統(tǒng)芯片某個(gè)特定的點(diǎn)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在智能軟硬件技術(shù)上融會(huì)貫通，讓學(xué)生知其然知其所以然，要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和實(shí)踐動(dòng)手能力；同時(shí)，要以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，提高實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的比例，更注重提高人才的動(dòng)手能力。
2018年之前，智能系統(tǒng)能力培養(yǎng)還存在“三座大山”，分別是沒(méi)有參考的課程、沒(méi)有現(xiàn)成的師資、沒(méi)有成熟的教材。陳云霽最近兩年逐步解決了這3個(gè)問(wèn)題，推出智能計(jì)算系統(tǒng)教材、課程、全套課件和師資培訓(xùn)，受到師生的廣泛好評(píng)。
據(jù)悉，智能計(jì)算系統(tǒng)課程即將在南昌大學(xué)開(kāi)設(shè)。通過(guò)提供更加貼近產(chǎn)業(yè)前沿、理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，提供教師培訓(xùn)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)、規(guī)模地為江西輸出人工智能人才。
